María Montessori

María Montessori

(1870-1952)

    Fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista italiana.

     Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudió biología y por último fue aceptada en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma "La Sapienza".

     Se graduó en 1896 como la primera mujer médico en Italia. Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica Universitaria de Roma.

     Más tarde, estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía, época en la que asistió a uno de los primeros cursos de psicología experimental. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.

     Entre 1898 y 1900, trabajó con niños considerados mentalmente perturbados. Se dio cuenta de que estos niños tenían potencialidades que, aunque estaban disminuidas, podían ser desarrolladas y que eran dignos de una vida mejor sin representar una carga para la sociedad. A partir de este momento, decidió dedicarse en cuerpo y alma a los niños durante toda su vida.

Etapas

- 1909: A este primer curso asistieron personas de todas las profesiones. Escribe su primer libro "El método de la pedagogía científica".

- 1912: Alexander Graham Bell y su hija invitan a Montessori a América y abren la primera casa de los niños en EE.UU. Las escuelas en EE.UU se multiplican.

- 1914: Escribe el libro "The Montessori System Examined".

- 1915: Conferencia Internacional en Roma, a la cual acude mucha gente impresionada por la edad a la que aprenden los niños de la Casa de los Niños a leer y a escribir. 

- 1926: Se funda la Real Escuela del Método Montessori con el apoyo de Benito Mussolini.

- 1929: Funda la AMI, que sería la encargada de salvaguardar los legados de la Dra. Montessori. Su sede está en Holanda.

- 1935: En Barcelona desarrolla métodos para catequesis (religión).  

- Una vez iniciada la Guerra Civil española, huye de Barcelona.

- 1938: Se publica "El niño, el secreto de la infancia".

- 1939: la Sociedad Teosófica de la India la invita a la India, y se va con su hijo Mario. Al poco, estalla la II Guerra Mundial y se debe quedar ahí.

- 1939: Cuando vive en la India desarrolla el trabajo con los niños de taller (inicia la primaria Montessori).

- El desarrollo es personal y nadie lo puede hacer por otro. Autodesarrollo. "Ayúdame a hacerlo por mí mismo".  

Propuesta Educativa

     Para Montessori, la educación se basa en tres aspectos: ambiente, amor y en la relación que existe entre el niño y el ambiente.

     Además elaboró la Pedagogía científica partiendo de la observación y del método científico. 

Método Montessori

     Método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo del niño ideadas a finales del siglo XIX y principios del XX. Su libro "El método Montessori" fue publicado en 1912. 

     Este método educativo se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del profesor. Esta observación tiene la intención de adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo.

     Este método distribuye la educación de los niños en grupos de tres años, correspondientes a períodos sensibles del desarrollo.

     En este método es importante tener en cuenta lo siguiente: 

     - Creación del entorno del tamaño del niño.

     - Participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como requisito para la escuela. 

     - La importancia de la "mente absorvente": la motivación sin límite de los niños pequeños para adquirir dominio sobre su entorno y perfeccionar sus experiencias y comprensión ocurren dentro de cada período sensible. El fenómeno está caracterizado por la capacidad del niño de repetición de actividades. 

     - Materiales didácticos auto-correctivos, ya que por medio del material va experimentando por él mismo y va corrigiendo sus errores.  

Influencias recibidas

     Montessori descubre los trabajos de dos médicos franceses Jean Itard (1774-1838) y a Eduardo Séguin (1812-1880).

     Jean Itard estableció la importancia de la observación en los niños y entiende que a los niños no se les puede imponer nada; creó ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades; estudió al niño salvaje de Aveyron.

     Eduardo Séguin buscaba las causas de las deficiencias mentales, desarrolló material especial partiendo de la intuición de que cualquier cosa que llega a la mente pasa por los sentidos, y éstos, con el uso adecuado de ciertos materiales, se pueden refinar y desarrollar para que el niño se ayude a sí mismo: autoeducación, autodesarrollo.

     Más tarde, conoce los trabajos de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), un pedagogo suizo.